Form und Funktion im didaktischen Kontext

Milan Pišl, Eva Polášková (Hrsg.), Form und Funktion im didaktischen Kontext. Ostrava 2023.
doi.org/10.15452/FuFD2023

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Der Sammelband umfasst didaktische Beiträge, die auf der internationalen Konferenz „Form und Funktion“ (18. – 20. Mai 2022) des tschechischen Germanistenverbandes in Zusammenarbeit mit dem Fachbereich Germanistik der Universität Ostrava vorgetragen wurden.

Obwohl gelegentlich die Behauptung vorgenommen wird, dass die Form nicht von entscheidender Bedeutung sei, sondern vielmehr der Inhalt, verdeutlicht jeder Beitrag auf individuelle Weise, dass diese Annahme zumindest in der Fremdsprachendidaktik nicht zutrifft, da diese sich an einer festen Verbindung von Form und Funktion in einer Fremdsprache orientiert.

Das kommt sowohl in den theoretischen Auseinandersetzungen mit Lehr-Lern-Konzepten als auch in empirischen Untersuchungen von Unterrichtspraxis, Unterrichtsmaterialien und Lehrmethoden zur Geltung. Dabei wird der Einfluss der Formen auf den Lernprozess und Lernerfolg sowie der Kontrast zur Erstsprache und zur Eigenkultur der Lernenden hinterfragt.

Aufgrund von beobachteten Parallelen lassen sich die Artikel nach thematischen Gesichtspunkten in vier Gruppen gliedern: Fokus auf Entwicklung der Didaktik und Konfrontation der Comenius’ (Fremd)Sprachendidaktik mit der heutigen (Fremd)Sprachendidaktik; auf didaktische Grundsätze im DaF-Unterricht wie z. B. Motivation; auf ausgewählte Aspekte der deutschen Sprache im DaF-Unterricht und auf Vermittlung der Grammatik.

Die vorliegende Publikation leistet nicht nur einen Beitrag zur akademischen Diskussion, sondern bietet auch praktische Einblicke und Handlungsempfehlungen für Lehrende und Forschende im Bereich der DaF-Didaktik. Zugleich wird ein Potenzial zur weiteren Forschung skizziert und neue Forschungsfragen und Herausforderungen angedeutet, mit denen sich DaF-Didaktiker:innen in Zukunft zu befassen haben, um die Optimierung von Lehr- und Lernprozessen weiter voranzutreiben.

Vorwort / Preface
doi.org/10.15452/FuFD2023.01
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Bianca Beníšková
Fachsprache für historisch interessierte Studierende. Nicht nur ein Erfahrungsbericht
doi.org/10.15452/FuFD2023.02
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Věra Janíková
Sprachdidaktik im Wandel der Zeit. Wie verwirklichen wir Träume des J. A. Comenius
doi.org/10.15452/FuFD2023.03
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Ágnes Kohlmann, Zsuzsa Soproni
Erneuerungen im Konzept und in der Gestaltung der Grammatikvermittlung im Germanistikstudium und in der Lehrerausbildung
doi.org/10.15452/FuFD2023.04
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Jana Nálepová
Form und Functions von Linguistic Landscape
doi.org/10.15452/FuFD2023.05
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Jana Ondráková, Dominika Menzelová, Vít Kučera
Die Rolle des Konjunktivs I in unserem Leben
doi.org/10.15452/FuFD2023.06
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Dana Pfeiferová, Hana Menclová
Friedrich Achleitner: kurzweilig. ,Einschlafgeschichten‘ im DaF-Unterricht
doi.org/10.15452/FuFD2023.07
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Eva Polášková
Zur Form und Funktion der Beispielsätze bei der Grammatikvermittlung anhand grammatischer DaF-Handbücher
doi.org/10.15452/FuFD2023.08
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Monika Šajánková
Zur Förderung der Kommunikationssprache Deutsch im handlungsorientierten DaF-Unterricht
doi.org/10.15452/FuFD2023.09
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Peer Review Process

Alle Beiträge wurden in einem anonymen Verfahren von zwei unabhängigen anerkannten Didaktikerinnen beurteilt. Die Gutachterinnen beurteilten den Beitrag objektiv und unparteiisch und gaben ihre Einschätzung ab, ob ein Artikel zur Veröffentlichung bereit ist, oder noch weiterer Bearbeitung bedarf (in diesem Fall enthielt das Gutachten explizite Empfehlungen) oder abgelehnt werden soll. Die Herausgeber:innen haben den/die Autor/in über die Ergebnisse des Begutachtungsprozesses informiert und ihm/ihr ein wichtiges Feedback (ausgehend von den Gutachten) gegeben.


Zveřejněno / aktualizováno: 27. 02. 2024